Formation Continue en ostéopathie

Dans leur cursus, les ostéopathes n’ont pas toujours eu la chance de travailler de façon interdisciplinaire, d’avoir des contacts réguliers avec les facultés de Médecine, de Lettres, de Sciences ou avec les hôpitaux.
Il semble pourtant que ces compétences soient de plus en plus nécessaires et revalorisées.
Comment être en confiance lors d’interactions avec des médecins ou avec d’autres professionnels qui touchent de près ou de loin à la santé?
Comment se sentir à l’aise devant un auditoire ou un comité scientifique?
Comment tenir des propos pertinents, concis, «evidence based», sans se perdre dans une argumentation trop spécifique à l’ostéopathie?

Ce cycle propose de décomplexer sa pratique, de la rendre créative à l’heure où la tendance est à l’opposition entre ostéopathes « modernes et classiques ». Trop souvent les ostéopathes étudiants comme les ostéopathes confirmés se sentent pris en étau entre une ostéopathie tournée vers l’EBP et une osteopathie traditionaliste. Et si on tentait de sortir de cette dichotomie ?

Puisque les ostéopathes se réclament d’une manualité, ne serait-il pas pertinent par le biais d’une mise en pratique directe, de provoquer un dialogue entre ces points de vue trop souvent considérés comme contradictoires ?

Par une méthode empirique, par une immersion directe dans l’histoire de la pratique ostéopathique, nous aimerions explorer l’hypothèse que les techniques ostéopathiques sont le fruit d’un patrimoine qui ne peut pas être balayé mais qui doit évoluer avec l’apport des données probantes. Nous pourrons ainsi voyager dans des pratiques et explications sommaires des modèles de Sutherland jusqu’aux recherches les plus récentes. A chaque étape, nous remettrons en question les certitudes qui nous confortent, qu’elles soient basées sur l’expérience, la tradition ou qu’elles reposent sur l’EBP.

Une question restera en filigrane durant tout le cours :

Faut-il oublier tout le bagage historique de nos techniques ostéopathiques quand elles ne sont pas « évidence based (EBP) » ? Ou faut-il profiter de cet héritage historique en mettant simplement d’autres mots et explications ? En résumé : s’approprier le "patrimoine technique osteo" en mettant les "mains dedans" !!!

METHODE EMPIRIQUE

Le cours sera articulé entre des ateliers pratiques et des retours d’expériences des participants. Lesquels seront ensuite remis en contexte et en lumière par des explications épistémologiques (et historiques).

 OBJECTIFS DE CE CYCLE 

• Pratiquer, découvrir les techniques anciennes et les techniques nouvelles

• Questionner les modèles anciens invalidés par la science

• Questionner une approche EBP qui ne prend pas toujours en compte les compétences cognitives des praticiens et les valeurs, préférences du patient (épistémologie du modèle EBM )

• Utiliser des connaissances en sciences humaines pour mieux communiquer sur nos techniques et notre pratique, même quand elles ne sont pas EBP

• Préciser la terminologie ostéopathique et parler au mieux de notre métier